2005 – De l’image visuelle vers l’image tactile

Pour rendre disponible, accessible et surtout compréhensible une image tactile, il faut soumettre l’image visuelle à un examen minutieux. C’est cette conviction qui a suscité la conception et la création d’un outil méthodologique d’analyse du contenu visuel des manuels scolaires, outil présenté ici.

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De l’image visuelle vers l’image tactile

Le matériel didactique

Il n’y a qu’à feuilleter les manuels scolaires pour observer qu’il y règne avant tout une pédagogie par l’image.

Or, les élèves non-voyants qui vivent leur parcours scolaire dans les mêmes lieux, les mêmes conditions, avec le même matériel et les mêmes pédagogues que tous les autres élèves sont devant un mur quant à l’approche didactique retenue. Heureusement, le ministère de l’Éducation lui-même tente d’abattre ce mur en fournissant aux élèves non-voyants le texte des manuels en braille et les centaines d’images en mode tactile.

Une réflexion comparative

Si le braille a déjà fait ses preuves, même dans l’environnement électronique, il n’en est pas de même de l’image tactile.

Ce n’est pas le fruit du hasard si Louis Braille a accouché d’un système spécifique et unique d’écriture et de lecture tactile. Avant lui, la reproduction tactile de l’alphabet courant avait été proposée et éprouvée mais n’avait pas permis une alphabétisation satisfaisante.

Parallèlement, au cours des dernières décennies, la même tentative a été faite avec l’image visuelle intégralement reproduite de façon embossée.

Si une «photocopie tactile» de l’alphabet, d’une part, et de l’image, d’autre part, ne s’est pas avérée concluante pour le lecteur non-voyant, c’est sans doute que l’impact des caractéristiques spécifiques du décodage visuel et du décodage tactile n’ont pas suffisamment été prises en compte.

L’hypothèse

Progressivement, la recherche vers la normalisation du graphisme tactile a évolué vers l’hypothèse suivante:

Pour rendre disponible, accessible et surtout compréhensible une image tactile, il faut soumettre l’image visuelle à un examen minutieux pour en saisir les multiples composantes. C’est alors que pourront être faits des choix judicieux d’élagage, de fragmentation, de recomposition, d’adaptation, en somme, pour que l’image tactile communique l’essentiel du message tout en se distinguant plastiquement.

C’est cette conviction qui a suscité la conception, la création et la validation d’un outil méthodologique d’analyse du contenu imagé des manuels scolaires. C’est cet outil méthodologique que je vous présente aujourd’hui.

L’outil méthodologique

Élaboré en trois instruments, cet outil méthodologique prend la forme de fiches d’analyse. Chacune de ces trois fiches cible un objectif spécifique : le livre, la page puis l’image.

Les fiches modèle

Il faut distinguer les fiches modèle des fiches de travail. Les fiches modèle constituent le canevas à partir duquel chaque analyse sera consignée.

La fiche modèle de l’analyse du livre

La fiche modèle de l’analyse du livre s’articule autour de deux rubriques thématiques principales :

– Référence bibliographique,

– Conception structurelle.

La rubrique Référence bibliographique se décline en dix éléments.

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FICHE MODÈLE DE L’ANALYSE DU LIVRE
(première rubrique)

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La rubrique Conception structurelle se décline en cinq éléments dont quatre se ramifient en de nombreux sous éléments:

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FICHE MODÈLE DE L’ANALYSE DU LIVRE
(deuxième rubrique)

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Selon le manuel à partir duquel l’adaptation tactile doit être planifiée, l’analyse de la conception structurelle peut s’avérer plus ou moins complexe.

La fiche modèle de l’analyse du livre, présentée ici en deux rubriques, a été conçue dans le but de répertorier tous les éléments qui charpentent l’ouvrage, en assurent la cohérence et balisent la navigation. Elle vise donc à découvrir, comprendre et dégager les principaux éléments structurant l’organisation générale de l’ouvrage. Bien maîtrisée, cette fiche révèle les artifices visuelles utilisés et oblige à planifier leur adaptation avant de commencer la transcription.

La fiche modèle de l’analyse de la page.

La fiche modèle de l’analyse de la page est fort simple. Elle se décline en neuf rubriques qui permettent de recueillir les informations désirées.

FICHE MODÈLE DE L’ANALYSE DE LA PAGE

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La fiche modèle de l’analyse de la page vise à comprendre et à schématiser l’aménagement de chaque page, à observer son organisation dans la page et à prendre conscience des aspects invariables d’une page à l’autre. Une telle compréhension devrait sensibiliser à la nécessité de prendre des décisions spécifiques à la présentation tactile.

La fiche modèle de l’analyse de l’image.

La fiche modèle de l’analyse de l’image, uniquement centrée sur cette dernière, se décline en 12 rubriques. Elle permet d’interroger l’image sous de multiples aspects.

FICHE MODÈLE DE L’ANALYSE DE L’IMAGE

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La fiche modèle de l’analyse de l’image vise à scruter rigoureusement le maximum de composantes présentes dans l’image, à les identifier et à les qualifier, à en faire une description qui permet de se représenter l’image, à la situer dans son environnement visuel spécifique et général, à découvrir la relation entre elle et la tâche attendue de la part de l’élève. Ainsi préparé, on devrait être en mesure de planifier puis, de produire une image tactile adéquate.

C’est sur la base des rubriques de cette fiche que devraient s’appuyer les décisions essentielles qui feront de chaque image adaptée un apport majeur à l’apprentissage recherché. Bien sûr, les décisions puis les solutions peuvent être de divers ordres. Elles pourraient sans doute faire l’objet d’une autre communication.

Bref rappel

Avant de présenter un aperçu des résultats de l’analyse du manuel, Enjeux et découvertes, à la lumière des fiches de travail, il est sans doute important que je fasse un bref rappel.

La conception de ces fiches n’a jamais été une fin en soi. Comme son appellation l’indique clairement, c’est un outil qui vise à faire «parler» le contenu imagé afin qu’il devienne accessible aux non-voyants. Pour produire tactilement un ouvrage conçu entièrement pour une manipulation visuelle, un tel outil d‘introspection analytique est indispensable à un produit cohérent et intelligible.

Les fiches de travail

Si les fiches modèle explicitent la conception des analyses à réaliser, les fiches de travail enregistrent les résultats des analyses effectuées.

Par conséquent, les fiches modèle proposent un cadre d’analyse, alors que les fiches de travail témoignent de la réalité du contenu, ce qui peut provoquer des assouplissement du cadre.

Cet outil méthodologique (fiches modèle et fiches de travail), conçu en trois volets, a été validé par l’analyse systématique de quelques manuels scolaires approuvés par le ministère de l’Éducation du Québec (manuels de mathématique pour le niveau primaire et manuel d’histoire générale pour le niveau secondaire). L’analyse de l’image visuelle, étape incontournable avant son adaptation tactile.

Au terme de l’étude analytique du manuel d’histoire générale pour le niveau secondaire II, Enjeux et découvertes tome 1, étude menée à l’aide de l’outil méthodologique expliqué, je vous propose, à titre d‘exemples, trois fiches de travail :

– la fiche de travail de l’analyse du livre,

– l’une des 294 fiches de travail de l’analyse de la page,

– et l’une des 429 fiches de travail de l’analyse de l’image.

Ceci ne représente que trois des 724 fiches de travail d’analyse réalisées uniquement pour ce manuel spécifique.

Cette brève démonstration vous fera constater les exigences de l’observation, l’ampleur de la composition graphique et les défis qu’elle représente pour réaliser une adaptation tactile

Fiche de travail de l’analyse du livre

Le canevas de la fiche de travail de l’analyse du livre est le même que celui de la fiche modèle correspondante. Cependant, à cause de la complexité du manuel étudié, elle est beaucoup plus élaborée.

Le contenu de la première rubrique thématique de la fiche de travail de l’analyse du livre est nécessaire, mais ne réservent pas de surprise.

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FICHE DE TRAVAIL DE L’ANALYSE DU LIVRE
(première rubrique)

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FICHE DE TRAVAIL DE L’ANALYSE DU LIVRE
(deuxième rubrique)